Смирницкая Юлия Яковлевна

Зачем нужно обращаться к детскому психотерапевту.

Каждому родителю хочется, чтобы проблемы обошли его ребенка стороной. Все родители хотят, чтобы их ребенок вырос счастливым и успешным. Поэтому они очень внимательно относятся к развитию своего ребенка. Рано начинают водить его в музеи, в театр, отдают его в разнообразные кружки: учим английский, учимся читать, готовим его к школе. Одним словом мы уделяем много времени и сил развитию своего ребенка! Мы верим, что если наш ребенок будет много знать и уметь, то эти навыки и знания спасут его от возможных проблем. Пожалуй, это частично верно. Навыками всегда можно закрыться, «надеть» на себя роль «умного и успешного». Проблем с социумом будет меньше. Тебя истинного никто не узнает, а твое хорошее поведение или достижения будут одобрены и родителями, и учителями. Такой человек может быть вполне успешным в выбранной им деятельности. Со стороны – «просто позавидуешь!». Человек занят серьезным делом, многого добился, его жизнь можно ставить в пример другим. Вроде все есть, а смысла у этого нет. Потому что «достигает» всего его роль, а не он сам. А сам он пребывает в экзистенциальном вакууме.

Никакие навыки, никакие достижения не дают ощущения полноты и смысла жизни. Но пока ребенок маленький, кто думает про смысл жизни? Родителям надо его одеть, накормить, воспитать. А еще справиться с ощущением, что «мы не очень хорошие родители»! Ребенок скандалит, капризничает, болеет, мы на него злимся, ругаем его, сетуем, что у знакомых дети ведут себя лучше. А ведь мы думали, что сможем быть лучше, чем наши собственные мамы и папы. А став родителями, повторяем многие ошибки. Ах, как родители мы никуда не годимся! Спрятаться бы от этого чувства, да поскорее! Вот и отдаем ребенка в разные секции, водим с утра до вечера то туда, то сюда, отдаем в школу-гимназию, где его загрузят домашними заданиями так, что не останется ни одной свободной минутки. От такой занятости вроде немного легче, появляется чувство собственной родительской активности. А ребенок осваивает новые виды деятельности, мы уже гордиться можем – в три года может читать, или считать, или по-английски что-то сказать. Интеллектуально ребенок, несомненно, развивается.

Но давайте вспомним и про эмоциональное развитие. Нравится ли ему все это? Или же ему просто важно, чтобы его хвалили или хотя бы не ругали? Получает ли он удовольствие от чтения и счета или он просто доставляет удовольствие родителям в надежде заслужить их любовь?

Решение задачи эмоционального развития не имеет ничего общего с развитием интеллекта. Перед нами может быть умный взрослый человек. Однако он может оставаться на раннем уровне функционирования своих чувств. Это две разные линия развития. Безусловно, эмоциональная и интеллектуальная линии взаимосвязаны. Развитие обеих приведет к расцвету и той, и другой. А отставание по эмоциональной линии развития влечет за собой обеднение и интеллектуальных функций. Человек может быть интеллектуально развит, но ум его какой-то стандартный, не наполненный жизненной силой, яркостью, оригинальностью, в нем самом нет радости и уверенности от того, хорошо ли он живет.

Многие родители забывают об этом или просто не знают. Почему-то спешат записать записать своего маленького ребенка в десятки кружков, развивающих интеллектуальные навыки. Постойте! Лучше обратите внимание на эмоциональное развитие своего ребенка! Эмоционально благополучный ребенок и учится как бы играючи, все легко осваивает и схватывает.

Как же сделать, чтобы ребенок был эмоционально благополучен? «мы ведь и так делаем все, чтобы он был счастлив! А он временами (часто) злится, непослушен, несчастен…» Да, все правда. Родители стараются изо всех сил, но снова и снова ребенок заставляет их сомневаться, все ли идет хорошо. Так и должно быть. Дело в том, что развитие не может протекать без проблем. Область психического здоровья не является чем-то неизменным и однородным, в своем развитии ребенок проходит через определенные этапы и кризисы. Здоровая психика – это саморазвивающаяся система, она находится в постоянном изменении. Именно поэтому решить, нуждается ли ваш ребенок в профессиональном вмешательстве или же мы столкнулись с нормальным кризисом развития, подчас можно только вместе со специалистом в детской психологии.

Например, девочку привели на прием к детскому психотерапевту с жалобой на частые простудные заболевания. Ну и при чем здесь психотерапия? – спросите вы. Девочку надо просто лечить. И я соглашусь с вами. Лечить простуды надо. Но важно и понять, почему ребенок снова и снова подхватывает инфекцию, в то время как другие дети продолжают ходить в детский сад. И почему другим детям нравится ходить туда ходить, а наш всеми правдами и неправдами пытается остаться дома? Потенциал самой личности справляться с возникающими стрессами нельзя недооценивать. Именно этот личностный потенциал и является предметом рассмотрения в психологическом консультировании. Что делает ребенка столь подверженным заболеваниям? Почему организм воспринимает данную ситуацию как стресс и не может противостоять ему? Психологическая консультация поможет найти проблемы, которые ослабляют эмоциональное здоровье личности.
v Цель психотерапевтической работы с детьми – восстановление нормального хода эмоционального развития. Психотерапевтическое лечение ребенка часто становится средством, препятствующим развитию стойких нарушений в поведении или самочувствии. Психотерапия не является методом достижения устойчивого ощущения благополучия. Однако она вооружает ребенка способами справляться с неизбежными жизненными проблемами, делает посильной задачу психической переработки опыта, дает возможность дальнейшего интеллектуального и эмоционального развития. В результате психотерапевтической работы уменьшаются инфантильные проявления, ребенок часто преодолевает отставание в развитии. Высвобождается энергия, которая может быть использована в новых целях ( в частности, для творчества). Постепенно из взаимоотношений ребенка и терапевта с психотерапевтом формируются и видоизменяются коммуникативные свойства личности. Изменяется и восприятие самого себя. Субъективное чувство «Я» изменяется именно на основе постоянных длительных отношений с психотерапевтом. Вместе с психотерапевтом ребенок исследует свои переживания по отношению к себе и к миру, выявляет происхождение таких отношений и подходит к возможности их изменения.

Смирницкая Юлия – детский и взрослый психолог, психотерапевт, игровой и арт-терапевт. Тел. 8-903-545-68-13.

На страничку автора